教育是國之大計、黨之大計；教師是立教之本、興教之源。區委編辦始終堅持以人民為中心，堅持將教育事業作為民生工作的重中之重，按照“?？偭俊⑻豳|量、優存量、補短板”的工作思路，著力提升教職工編制使用效益，全力保障新時期教師隊伍建設。

       一是創新供給保總量。一方面，統籌考慮當年度教師退休減員、流出等綜合因素，科學制定用編招錄計劃，既保證人員梯次遞補，又盡量確保新增人員數額總體不超出年度自然減員數額。精細化做好教師招錄計劃的分配，推動新進教師向鄉鎮學校、緊缺學科傾斜。另一方面，通過統籌調劑未來三年師資補充計劃的方式，為教育系統增加2022年度教師招聘計劃48名，著力緩解師資結構性配備不足的問題，滿足當前部分學校新建、擴班帶來的剛性需求。2022年度，教職工補充計劃占全區事業人員補充計劃總量的58.33%。

       二是專項預留攬人才。統籌落實鄉村教師定向師范生培養工作，2016年起，累計安排定向培養計劃369名，并于2021年起，推進實施五年制小學教育七年貫通培養試點。跟進掌握定向生的畢業實際情況，將定向生用編納入教職工年度補充計劃總額內，預留編制專項用于定向生納入編制內管理，解決其后顧之憂，確保定向生留得住、下得去。持續優化教育人才引進機制，每年拿出30名編制，專項用于引進各類優秀教育高層次人才，吸引更多高層次人才加入我區教師隊伍。

       三是盤活存量促流動。進一步解決部分學校面臨的資源整合、辦學規模擴大、教師結構性矛盾等實際情況，立足現有教師資源，進一步盤活教師編制資源，在保障正常教育教學秩序的前提下，合理促進教師流動，消除高中低學段間的流通障礙，科學合理調度城區之間、城鄉之間、校際之間師資配備，不斷充實教學一線人員力量，推進各學科教師均衡配置。統籌管理本區域內中小學教師，發揮教育集團優勢，引導優秀教師向師資薄弱學校流動，促進本區域內師資均衡配置。優化教育系統編制結構，持續推進教育系統后勤服務社會化，發揮政府購買服務崗位的有益補充，著力提高教育編制資源使用效益。

       四是積極探索補短板?；貞罕妼炠|公辦學前教育的期盼，先后布局新增5所局直幼兒園、9所鎮公辦幼兒園，把支持學前教育布局調整和學前教師隊伍建設作為工作落腳點，做到編制配備與學校布局、結構調整相適應，重點配強骨干力量。發揮局直幼兒園的示范輻射功能，建設兩大幼兒園教育集團，更好帶動區域內幼兒園教育資源的整體優化與教育質量的整體提升。立足全區事業機構編制實際，會同區教體局，圍繞學前教育短板“靶向”施策，將公辦幼兒園“事業編制+備案管理+購買服務”相結合的人員保障方式作為下階段重點研究課題，更好破解幼兒園用編困局，推進幼兒園普惠性建設步伐。